Adriana Pessoa

OI PESSOAL!!

2007-04-12T16:52:00.000-07:00

Desafios e Expectativas para 2007

2007-04-12T15:48:00.000-07:00

Olá pessoal!!
Estamos de volta para mais uma jornada. Os desafios com certeza serão muitos e é sempre bom enfrentar desafios, sempre tem algo a acrescentar em nossa vida tanto pessoal como profissional. O importante é estar aberto aos desafios buscando trabalhá-los e superá-los. Confesso que tenho um pouco de medo em relação ao que está por vir, será que conseguirei dar conta?! Tenho esperança que sim, pois as expectativas são muitas, principalmente na parte pedagógica, suportes teóricos que venham acrescentar em nossa profissão, ou seja, bases/elementos para nossa formação acadêmica. Os títulos das interdisciplinas são bastante sugestivos, atraentes, penso que serão bons de trabalhar. Quanto ao uso das tecnologias, gostaria que nos fosse explicado muitas coisas que para mim, pelo menos, ainda é grego. Como posso colocar um vídeo num trabalho? E o que é "croquis"? (nunca ouvi falar disso!) e etc... se não, ficamos a ver navios. Até mais!!

SER PROFESSOR - SER PROFESSORA

2007-01-07T18:22:00.000-08:00

Achei legal esta espécie de trilha, onde tínhamos uma porção de lugares para passar e ir fazendo alguma coisa. Gostei de ter criado uma página e ter feito um link para o meu blog. Também gostei muito do espaço para reflexão sobre o ser professor - ser professora, é muito interessante a maneira como cada um/uma coloca uma visão diferente sobre esta questão tão importante, onde Paulo Freire nos traz grandes contribuições. Estes momentos de leitura dos relatos dos colegas nos fazem refletir sobre pontos que não havíamos percebido e mais ainda, refletir sobre a nossa prática educacional, a qual tenho uma certeza, estamos aprendendo a cada dia e repensando nosso ser professor - ser professora.

ECS 11

2007-01-04T12:53:00.000-08:00

Já está concluído o texto da atividade 11 de ECS. Meu grupo era composto pelas guerreiras Adriana, Carolina, Janete, Ana Mattes e Veridiana. Querem ver?

ECS 9 - TEXTO FINAL

2006-12-08T13:49:00.000-08:00

Já publicamos o texto final da atividade 9, que tal dar uma olhada?!

RELATÓRIO DA ECS 8

2006-11-08T15:11:00.000-08:00

Andei visitando os blogs dos outros pólos, que aliás, deu para cansar, e consegui encontrar outras 5 colegas com a mesma figura que a minha, não sei se tinha mais algumas e elas ainda não tinham postado sua imagem... Consegui contatar com duas colegas, a Adriana Fraga, de Alvorada e a Maria do Carmo, de Gravataí. Pelo que pude observar as experiências vividas até agora são parecidas, temos muito trabalho, família e uma certa dificuldade de organizar o tempo para realizar as tarefas e uma grande dificuldade no uso da tecnologia. Achei os blogs delas bem legais, aliás, esta experiência de visitar os blogs foi interessante, só acho que deveriam ser usados outros critérios para não precisarmos visitar tantos blogs.

CONHECENDO MARX E ENGELS

2006-11-08T12:49:00.000-08:00

ENGELS e MARX

Os dois se empenharam na luta da classe do proletariado contra a burguesia.Fundaram o chamando socialismo científico ou marxismo. Foram os primeiros a demostrar que a classe operária e as suas reivindicações são um produto necessário do regime econômico atual. Explicam nas suas obras que o socialismo não é uma invenção de sonhadores, mas o objetivo final é o resultado necessário do desenvolvimento das forças produtivas da sociedade atual. A revolução de 1848, na França, permitiu que Marx e Engels regressarem à sua pátria, na Prússia renana, tomaram a direção da Nova Gazeta Renana, jornal democrático. Os dois amigos eram a alma de todas as tendências revolucionárias da Prússia renana.Defenderam até o fim os interesses do povo. Após a morte de Marx, Engels começou a completar e divulgar o trabalho do amigo pelo mundo. Seu carinho por Marx, enquanto este viveu e sua veneração foram ilimitados.

MARX

"Ao produziremos seus meiosde existência, os homens produzem indiretamente a sua própria vida material."
"Mas não devemos considerar este modo de produção deste único ponto de vista, isto é, enquanto mera reprodução de existência física dos indivíduos."
"A forma como os indivíduos manifestam sua vida reflete muito exatamente aquilo que eles são."
"Esta produção só aparece com o aumento da população e pressupõe a existência de relações entre indivíduos."

ENGELS

"A forma como os homens produzem esses meios depende em primeiro lugar da natureza."
"Pelo contrário, já constitui um modo determinado de atividades de tais indivíduos, uma forma determinada de manifestar sua vida de um modo de vida determinado."
"O que não coincide portanto com a sua produção, isto é, aquilo que produzem como com a forma como produzem."
"Aquilo que eles são depende portanto das produções materiais de sua produção."

FRIEDRICH ENGELS -

Nasceu em 28 de novembro de 1820 e morreu em 5 de agosto de 1895. Filho de um industrial muito religioso, rico e conservador. Foi criado em um ambiente do protestantismo alemão.Quando estudante se impressiona com a miséria em que vivem os trabalhadores das fábricas, adere as idéias de esquerda e aproxima-se de Marx. Sai da escola aos 16 anos por imposição do pai, começa a trabalhar num dos seus escritórios, começando a escrever em jornais, se contactando com grupos políticos de jovens preocupados com as questões sociais. Em 1841 muda-se para Berlim, onde inicia suas idéias comunistas. Engels foi o primeiro a declarar que o proletariado não é só uma classe que sofre, mas que a miserável situação econômica em que se encontra empurra-o para a frente e obriga-o a lutar pela sua emancipação definitiva.Engels foi o mais notável sábio e mestre do proletariado contemporâneo em todo mundo civilizado. Desempenhou seu papel de destaque na elaboração da doutrina comunista. A atitude de Engels face aos operários é de solidariedade e de indignação perante o seu sofrimento.

KARL MARK

Nasceu em 5 de maio de 1818 em Tréveris e morreu em 14 de março de 1883 em Londres. Nasceu numa família judaica, mas se converteram ao cristianismo. Sobre a influência do pai realizou seus estudos básicos em Tréveris, seguindo para Bonn, para estudar direito. Seu pai o transferiu para Berlim.Um intelectual alemão, considerado um dos fundadores da SOCIOLOGIA. Teve participação como revolucionário no movimento operário. Prosseguia uma incansável pesquisa em filosofia e economia política, debatendo suas tezes com outros filósofos. Se dedicou ao jornalismo sendo redator da " Gazeta Renana", logo promovido a redator-chefe. Com o fechamento do jornal Marx emigra para França onde se casou.Marx defendia a teoria da exploração da força de trabalho pelo produtor capitalista, e que um dia haverá de levar a revolução social.

MINHA SUPER FIGURA!!

2006-11-01T15:14:00.000-08:00

E aí, pessoal! Esta é a minha figura para a ECS 8! Espero ansiosamente por outras colegas que tenham a mesma figura para que possamos trabalhar. Até...

Meu e-mail é: adribpessoa@yahoo.com.br

ECS 6 - SITUAÇÕES VIVIDAS NO AMBIENTE DE TRABALHO

2006-10-31T18:54:00.000-08:00

SER/ESTAR X PAPÉIS

O diretor, nomeado após eleição, escolhe seus vices considerando a amizade, a afinidade, o carisma, a sintonia de idéias, e ainda, pela qualificação/habilitação exigida por lei, para o exercício da função.

PODER E HIERARQUIA

O poder e a hierarquia fazem parte do contexto escolar, e acredito que, de todos os locais de trabalho. Quanto à escola, segue a LDB, o Regimento Escolar, o professor é subordinado ao diretor e vice-diretor, que, por sua vez, são subordinados à CRE - Coordenadoria de Educação, que recebem orientações da Coordenadoria do Estado.

VISITANDO OS BLOGS DAS COLEGAS...

2006-10-23T16:42:00.000-07:00

Andei dando uma passeada pelos blogs das colegas, tão cada vez mais bonitinhos e enfeitadinhos. Dei uma lida nos textos das colegas Elisa, Indianara, Ana Barbosa e Suzan e deixei um comentário. É legal fazer um comparativo do meu texto com o das colegas.

OS TRÊS TIPOS PUROS DE DOMINAÇÃO LEGÍTIMA

2006-10-22T13:34:00.000-07:00

TEXTO ELABORADO A PARTIR DE LEITURA INDICADA - WEBER, Max

A dominação, conforme nos mostra o texto, é a probabilidade de encontrar obediência a um determinado mandato, sendo, que podem haver diversos motivos de submissão variando conforme o interesse, costume ou a um motivo pessoal.
Para Weber existem três tipos puros de dominação legítima, a dominação legal, a dominação tradicional e a dominação carismática. A dominação legal é aquela que segue um estatuto. Seu tipo mais puro é a dominação burocrática. Tem como idéia básica que qualquer direito pode ser criado e modificado mediante um estatuto sancionado corretamente quanto à forma. O quadro administrativo consiste de funcionários nomeados pelo senhor, e os seus subordinados são membros da associação. O funcionário deve ter formação profissional, sendo contratado, com pagamento fixo, graduado conforme a hierarquia do cargo e não do volume de trabalho. Sua forma ideal de proceder é sem influência ou vínculo sentimental de espécie alguma. A base do funcionamento técnico é a disciplina do serviço.
Conforme Weber nos coloca, a dominação legal é essencialmente burocrática, corresponde à estrutura moderna do estado e do município, outro exemplo são as empresas capitalistas privadas. As formas de dominação burocráticas estão em ascensão em todas as partes.
Nossas escolas fazem parte da dominação legal, regidas por lei, os profissionais devem ser qualificados e graduados conforme a função que exercem. Na sala de aula as regras são as mesmas, o professor é o "chefe", o único diferencial é que, mesmo que não queiramos, criamos um vínculo sentimental com nossos alunos.
A dominação tradicional é assim denominada em virtude da crença na santidade das ordenações e dos poderes senhoriais de há muito existentes. Segundo Weber, seu tipo mais puro é o da dominação patriarcal. O que ordena é o "senhor" e os que obedecem são os "súditos". O quadro administrativo é formado por servidores. Esta dominação me lembra os grandes senhores de antigamente, os patriarcas, chefes de família, que o que diziam era lei. Hoje, infelizmente, a palavra "família" parece que não tem tanta importância, onde ficam os valores, eu fico a me perguntar, que tipo de sociedade resultará dessa situação?!
A dominação carismática é a devoção afetiva à pessoa do "senhor" e a seus dotes sobrenaturais (carisma) e, particularmente a faculdades mágicas, revelações ou heroísmo, poder intelectual ou de oratória. Como direção pessoal, Weber nos coloca que os tipos mais puros são a dominação do profeta, do herói guerreiro e do demagogo. Quem manda é o líder, que é obedecido, exclusivamente por suas qualidades excpcionais, e quem obedece é o apóstolo. O quadro administrativo é escolhido segundo carisma e vocação pessoais. A dominação carismática não está presa à tradição. Weber nos diz que, sem dúvida, a autoridade carismática é uma das grandes forças revolucionárias da História. Realmente, até hoje, as igrejas, por exemplo, exercem um papel dominador muito grande sobre a população.

PARA MAIS INFORMAÇÕES SOBRE MAX WEBER - CIÊNCIA E RELIGIÃO - ACESSAR O LINK A SEGUIR:
http://educaterra.terra.com.br/voltaire/cultura/2005/04/02/000.htm

PESQUISANDO SOBRE BLOGS EDUCACIONAIS

2006-10-16T03:34:00.000-07:00

ENDEREÇO: http://www.minerva.uevora.pt/patic2004/index.html
NOME: PATIC'04 - Projetos e Aprendizagens com as TIC
OBJETIVOS:
- Debater o papel das tecnologias de informação e comunicação na ed. científica;
- Discutir o papel da escola e dos professores no desenvolvimento da literacia tecnológica no ensino básico;
- Promover a partilha de experiências e recursos no domínio da aprendizagem colaborativa com recurso às TIC, nomeadamente entre as equipes no Programa Internet@EB1;
Achei bastante interessante este blog educacional, pois preocupa-se em oferecer um ensino de qualidade envolvendo as TIC, ferramenta esta que se faz cada vez mais necessária no mundo atual.

ENDEREÇO: http://infoedu.zip.net/
NOME: infoedu
OBJETIVO: Encontrar novos espaços de autoria na prática pedagógica;
Extremamente interessante a idéia de criar um blog como alternativa pedagógica, assim, os alunos poderão explorar este espaço, aprender a criar um blog e ainda realizar trabalhos, receber instruções e informaçoes sobre assuntos trabalhados em aula. Este blog está em sintonia, isto é, trabalhando de forma paralela com as atividades de sala de aula.

VISITANDO BLOGS E SÍTIOS

2006-10-15T17:37:00.000-07:00

A experiência de ter visitado os blogs e sítios me deu muitas idéias de como podemos criar um blog bem legal, só preciso aprender como fazer isto... Também aprendi muitas coisas, eu não sabia, por exemplo, que o absurdo de trazer africanos para servirem de escravos no Brasil durou quatro séculos. Adorei o blog da Suzana Gutierrez e fiquei impressionada com tantas graduações e especializações que ela tem. No blog "vida de professor" não consegui postar comentário, sei lá o que houve... Mas, enfim, visitei todos e achei muito legal. Ah! Naquele blog em espanhol não me senti muito à vontade em postar comentário, pois não tenho domínio da língua. Também nos projetos de aprendizagem não postei nada, me senti como se estivesse invadindo a privacidade de quem nele trabalha.

QUESTIONÁRIO - SOCIEDADE, CULTURA E EDUCAÇÃO

2006-10-06T15:52:00.000-07:00

1) Qual a posição de Durkhein frente ao que diz Stuart Mill?
Para Durkhein, Stuart Mill engloba fatos inter diversos, que não devem estar reunidos num mesmo vocábulo, sem perigo de confusão. A influência das coisas sobre os homens é diversa, já pelos processos, já pelos resultados daquela que provém dos próprios homens, e a ação dos membros de uma mesma geração, uns sobre os outros, difere da que os adultos exercem sobre as crianças e adolescentes.

2) Quais as duas ressaltadas por Durkhein? Explique o ponto fraco em que incorrem?
Durkhein ressaltou a importância do exercício e a cultura do pensamento, bem como a harmonia teórico-perfeita. Também ressaltou a definição utilitária da educação, educar para a felicidade própria e de seus semelhantes, que acaba sendo sempre crescente com o passar dos tempos. O ponto fraco destas influências na educação é que acreditam e partem do postulado de que há uma educação ideal, perfeita, apropriada a todos os homens, mas não, ela varia, e tem variado infinitamente, levando em conta história, sociedade, ambiente, sistema, religião, organização política. Cada sociedade em um momento determinado de seu desenvolvimento, possui um sistema de educação, utilizam a educação para seu próprio benefício, não levando em conta o pensamento individual, vontades e interesses.

3) O que é preciso, de acordo co Durkhein, para definir educação?
É preciso considerar os sistemas educativos que ora existem, ou tenham existido, tomá-los, e aprender deles os caracteres comuns.

4) De acordo com Durkhein, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
O conjunto de idéias que vem se constituindo acerca da natureza humana, sobre a importância respectiva de nossas diversas faculdades, sobre o direito e sobre o dever, sobre a sociedade o indivíduo, o progresso, a ciência, a arte, etc... idéias essas que são a base mesma do espírito nacional; toda e qualquer educação a do rico e a do pobre, a que conduz às carreiras liberais, como a que prepara para as funções industriais, tem por objeto fixar essas idéias na consciência dos educandos. Resulta desses fatos que cada sociedade faz do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual, quanto do físico e moral; que esse ideal é, até certo ponto, o mesmo para todos os cidadãos; que a partir desse ponto se diferencia, porém, segundo os meios particulares que toda sociedade encerra em sua complexidade.

5) Segundo o autor, que função o "ideal" a ser realizado têm que suscitar na criança?
Segundo o autor, o "ideal" tem que suscitar na criança um certo número de estados físicos e mentais que a sociedade considera como indispensáveis a todos os seus membros; como também certos estados físicos e mentais, que o grupo social particular (casta, classe, família, profissão) considera igualmente indispensáveis a todos que o formam.

6) A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver na, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkhein? Explique?
Durkhein conclui que a educação consiste numa socialização metódica das novas gerações. Em cada um de nós, já o vimos, pode-se dizer que existem dois seres. Um, constituído de todos os estados membros que não se relacionam senão conosco mesmo e com os acontecimentos de nossa vida pessoal; é o que se poderia chamar de individual. O outro é um sistema de idéias, sentimentos e hábitos, que exprimem em nós, não a nossa personalidade, mas o grupo ou os grupos de que fazemos parte; tais são as crenças religiosas, as crenças e práticas morais, as tradições nacionais ou profissionais, as opiniões coletivas de toda espécie. Seu conjunto forma o ser social. Constituir esse ser social em cada um de nós tal é o fim da educação. Entendo que nós educadores, temos o poder e o dever de preparar nossas crianças para a vida social, contribuindo para a formação de sua personalidade, para que futuramente, independente de classes sociais, regiões... sejam seres pensantes contribuindo para a formação da sociedade e das futuras gerações.

7) Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
Na verdade, o homem não é humano senão porque vive em sociedade. É difícil, numa só lição, demonstrar co rigor esta proposição tão geral e tão importante, resumo dos trabalhos da sociologia contemporânea. É a sociedade que nos lança fora de nós mesmos, que nos obriga a considerar outros interesses, que não os nossos, que nos ensina a dominar as paixões, os instintos, e dar-lhes lei, ensinando-nos o sacrifício, a privação, a subordinação dos nossoa fins individuais a outros mais elevados. Todo o sistema de representação que mantém em nós a idéia e o sentimento da lei, da disciplina interna e externa, é instituído pela sociedade.

HISTÓRIAS DE UMA PROFESSORA

2006-09-25T15:19:00.000-07:00

Meu nome é Adriana, tenho 34 anos, moro e trabalho em Ivoti na Escola Estadual de Educação Básica Prof. Mathias Schütz. Desde cedo, na infância, apresentei o desejo de ser professora, mas acredito que isto devia-se às brincadeiras com os "amiguinhos" de "aulinha", incentivadas na escola pela presença marcante de alguns professores. Com o passar do tempo, as dúvidas começaram a surgir, entrei na adolescência e comecei a pensar em outras possibilidades, foi aí que me senti como uma ilha desconhecida, não sabia o que queria para mim. Pensei em ser médica (pediatra), estilista, arquiteta... Enfim, chegou a hora de fazer o 2° Grau (ensino médio), como na cidade onde eu morava (Chapada) só havia o curso de magistério durante o dia, é claro que meu pai, que queria que eu fosse professora, me fez fazer magistério. E assim me tornei professora.
Antes de começar a dar aula, começei a fazer arquitetura, mas abandonei o curso, não gostei, principalmente da parte dos cálculos... Então fiz concurso para o magistério, comecei a trabalhar e cada vez fui criando mais gosto pela profissão.
Hoje vivencio com alegria a decisão que tomei, sou feliz em ser professora. Sei que a tarefa é árdua, exige muito da gente, pois é um eterno doar-se, mas é bastante gratificante, no meu caso, por exemplo, quando cada criança descobre a magia da leitura e da escrita, começa a ler tudo o que vê pela frente, começa a escrever histórias maravilhosas... isto é uma alegria imensa, e então, sinto-me satisfeita por ter contribuído com a história de vida daquela criança, que por minhas mãos passa a fazer parte do mundo letrado.
No momento, sinto-me como uma ilha já existente no mapa, porém, explorando e descobrindo riquezas a cada dia. Medo? Acho que não tenho medo de nada! Estou sempre aberta a trocas, críticas que venham a contribuir para o meu trabalho e disposta a enfrentar novos desafios.
Sei que não somos valorizados como deveríamos, sinceramente, gostaria de ter um salário melhor, mais digno, mas não sei se algum valor material teria condições de em algum momento se igualar, ou daria para comparar com a beleza de poder "ensinar". Como dizia Rubem Alves: "Ensinar é um exercício de imortalidade: de alguma forma continuamos a viver, naqueles cujos olhos aprenderam a ver o mundo pela magia da nossa palavra. O professor assim, não morre jamais".

e aqui estou eu!!

2006-09-18T16:22:00.000-07:00

Bem, essa sou eu! Estou muito feliz de ser uma acadêmica da UFRGS, mal posso esperar para aprender muitas coisas, conhecer muitas colegas, trocar experiências... e, finalmente, fazer uma bela formatura no Salão de Atos da minha universidade!

visitas

2006-08-31T16:37:00.000-07:00

Inicialmente entrei no blog da colega Veridiana, já nos conhecemos e vamos aprender muito juntas.

Depois visitei o blog da colega Suzan, fiquei triste pois não tinha foto.

Então fui visitar o blog da colega Susana, que também não tinha foto, não sei quem são estas colegas.

Arrancando os cabelos...

2006-08-25T15:05:00.000-07:00

É isso aí, estou realmente arrancando os cabelos com uma nova turbulência de informações que recebi desde o início desta semana. Mas sou uma pessoa que acredita que a vida é realmente um eterno aprendizado, e estou sempre pronta para o novo. As vezes tenho um pouco de dificuldade, pois era acostumada com caneta e papel, e é por isso que arranco os cabelos (não se preocupem, tenho bastante).
Até a próxima!

O primeiro dia...

2006-08-23T16:24:00.000-07:00

Neste primeiro dia, que foi ontem, fiquei um pouco mais tranqüila, principalmente quando o prof. Crediné falou que partiria do pressuposto que as alunas não sabem nada, pois sou uma dessas. No dia da abertura realmente fiquei com um pouco de medo de não conseguir acompanhar devidamente as atividades que seriam propostas. Mas hoje, quarta-feira, as "coisas" começaram a fluir melhor, ja estou começando a dominar, um pouquinho, esta tecnologia. Espero melhorar cada dia mais.

Queridas colegas

2006-08-23T15:31:00.000-07:00

Olá, sou a Adriana, estou muito feliz por estar estudando com vocês, tenho certeza que será uma experiência gratificante, e aprenderemos muito juntas.